Разъясните мне ЕГЭ.

Вот кто мне толково, но по-русски, объяснит, что такое ЕГЭ? А? Его для чего вообще придумывали - для проверки усвоенных знаний или для выяснения способности к обучению? Или и для того, и для другого?

Когда я поступал в Hebrew University, что в Иерусалиме, я сдавал некий экзамен, которых непонятно с какого бодуна назывался тогда (и называется по сей день) психометрическим. Какую душу и как там измеряли, я судить не берусь.
Так вот, этот экзамен был построен почти в точности так же, как построен этот самый ЕГЭ (насколько я понимаю), по тому же принципу: несколько разделов, в каждом от 15 до 40 вопросов, на каждый вопрос - т.н. "американский" ответ, то бишь это были multiple choise questions. Выбираешь правильный из четырех или пяти, вписываешь в нужное место на листе ответов, и все дела.
Разделы были: на понимание языка и словарный запас (долгое время, помнится, в русской версии экзамена держались вопросы про "синекуру" и "дебелого"), на логику, на понимание прочитанного, по математике, по английскому. Незадолго до того из теста убрали графический раздел, и зря, по-моему, убрали. Там было забавно. Но я этих заданий на выявление комплексов закономерностей к тому времени нарешался по самые ухи, так что не горевал особенно.
Разумеется, была и существует ненулевая вероятность, что человек, нифига не способный правильно ответить на вопросы за отсутствием знаний, просто угадает правильный ответ. Однако теория вероятностей и существующая тогда и сейчас конъюнктура при поступлении в университеты делают исчезающе мизерными шансы такого абитуриента на попадание в университет иначе, как в должности дворника.
И это было правильно. Скажем, даже при поступлении на математический факультет никому, в общем, неинтересно, какие интегралы ты умеешь брать. И слышал ли вообще такое слово. Интегралы тебя научат брать в университете. А на приемном экзамене абитуриента тестируют на знание очень базовых вещей: владение какими-то простейшими формулами и наличие "математического подхода" к решению задач. Задачи тоже простенькие; как с их помощью выявить математический подход, я не знаю, но тем, кто составлял тесты, видимо, виднее.

ЕГЭ же, как я понимаю, задумывался как одновременная замена и выпускным экзаменам, и вступительным. Потому туда помимо перечисленных разделов, видимо, вставлены разделы по истории, литературе и чему-то там еще, что "учат в школе, учат в школе и т.д."

То есть, ЕГЭ решили использовать и как экзамен для проверки усвоенного материала, и как определитель способности к обучению. Первое - очевидный бред; неудивительно, что учителя плюются. Второе - вполне практикуемая штука, ее эффективность можно считать доказанной, хотя что же именно она измеряет по сей день так никто толком и не сформулировал.

Вот теперь кто-нибудь может мне сказать, насколько это соответствует действительности, и правильно ли я понимаю конфликт Минобрнауки со здравым смыслом?